Перед освтянами стоїть задача навчитися розрізняти ситуації, що містять будь-які вияви дискримінації, переосмислити власні дії та ставлення, змінити стиль комунікації, стати прикладом у повсякденній взаємодії з учнівством та колегами. Допомогти цьому може системна робота та реагування на дискримінаційні прояви. Почати варто із вправ на усвідомлення процесів сприйняття себе та інших людей, виникнення стереотипів та дискримінаці. Формулювання швидких суджень та прийняття швидких рішень на основі обмеженої інформації (стереотипів) є частково природним для людей і десь навіть має практичну функцію (спрощення складної інформації заради збереження сили та енергії), тому метою є не «вбити» стереотипи в собі, а зрозуміти, як вони працюють, який мають ефект і як поводити себе з дискримінаційними образами, що з’являються в процесі мислення.Над такими питаннями працювали вихователі на другій сесії засідання методичного об’єднання. Усвідомлення природи виникнення стереотипів є передумовою розуміння того, як виникає дискримінація в суспільстві. Наші ж стереотипи настільки стискають нас ізсередини, що елементарно не дозволяють розвиватися, вони посягають на нашу свободу. Вони породжують подібні запитання в голові: а чи достатньо я хороший? чи гарний я? чи зможу я? чи достатньо я… “я”?
Від аналізу стереотипів дійшли до розвитку вміння обирати інформацію. Тож подальші вправи заклали цеглинку для наступних зустрічей в межах методичного об’єднання, під час яких піде мова про фейки та їх роль в формуванні стереотипів.
